詞條
詞條說(shuō)明
微課助手按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)(進(jìn)程)來(lái)進(jìn)行分類。 “微課助手”是針對(duì)傳統(tǒng)單一資源類型的局限性而發(fā)展起來(lái)的一種新教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用模式,它的主要特點(diǎn)是: 主題**,微課大師,指向明確。 “微課助手”主要是為了解決課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)教學(xué),或是反映課堂某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)課堂所要完成復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)成多個(gè)教學(xué)目標(biāo)而言, “微課助手”的
課件發(fā)布、微課、深圳市學(xué)堂科技有限公司(查看)
學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā),微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái),更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái),它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。 學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)優(yōu)勢(shì): 1.基于**的云計(jì)算技術(shù),搭配多層硬件*墻,為所有用戶提供**的負(fù)載均衡策略,同時(shí)課件數(shù)據(jù)將通過(guò)分布存儲(chǔ)的方式進(jìn)行多點(diǎn)備份與應(yīng)用,一旦出現(xiàn)異常,系統(tǒng)將動(dòng)態(tài)刪除,添加新的計(jì)算節(jié)點(diǎn),來(lái)分擔(dān)系統(tǒng)壓力,適配的數(shù)據(jù)環(huán)
MOOC制作_深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)_微課
怎么設(shè)計(jì)微課程? 微課程和紙質(zhì)教材之間, 不是排斥的關(guān)系, 而是互補(bǔ)的關(guān)系, 各有各的用處。 他們結(jié)合在一起,MOOC制作, 我認(rèn)為才是一個(gè)*的, 較加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化的教材。 明白了微課程的意義之后, 下面, 我們來(lái)分析一下設(shè)計(jì)微課程的程序的三大要素。 一:選題、選重點(diǎn)、難點(diǎn)、和易錯(cuò)點(diǎn)。如果你剛開始做微課程的時(shí)候,我 建議你從易錯(cuò)點(diǎn)開始。 因?yàn)樗€不錯(cuò)來(lái)得快, 由于易錯(cuò)點(diǎn)可以提高學(xué)生
微課件發(fā)布系統(tǒng)|深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)|微課
微課助手 用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 微課助手合作學(xué)習(xí)法,合作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。探究學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)類適用于學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下,根據(jù)自己的猜想或假設(shè),運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究,在研究過(guò)程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展,自主構(gòu)建知識(shí)體系的一
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