詞條
詞條說(shuō)明
成果簡(jiǎn)化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題**,所以,研究?jī)?nèi)容*表達(dá)、研究成果*轉(zhuǎn)化;因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短,所以,傳播形式多樣(網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論)
平臺(tái),深圳市學(xué)堂科技有限公司,微課件發(fā)布
學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開(kāi)發(fā),微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái),更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái),它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。 學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)優(yōu)勢(shì): 1.基于**的云計(jì)算技術(shù),視頻點(diǎn)播平臺(tái),搭配多層硬件*墻,為所有用戶提供**的負(fù)載均衡策略,同時(shí)課件數(shù)據(jù)將通過(guò)分布存儲(chǔ)的方式進(jìn)行多點(diǎn)備份與應(yīng)用,一旦出現(xiàn)異常,系統(tǒng)將動(dòng)態(tài)刪除,添加新的計(jì)算節(jié)點(diǎn),來(lái)分擔(dān)系統(tǒng)壓力
深圳市學(xué)堂科技有限公司(圖)、MOOC制作、平臺(tái)
學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)是以學(xué)習(xí)元為基本資源組織單位,支持正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。從功能上來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)元平臺(tái)是CMS和LMS的結(jié)合體,兼容了資源管理和學(xué)習(xí)管理的功能,相對(duì)于一般的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)說(shuō), 其包括如下功能: 個(gè)人空間 學(xué)習(xí)計(jì)劃 教學(xué)結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)活動(dòng)及其安排 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 課程學(xué)習(xí)認(rèn)證 微課組織 學(xué)習(xí)社區(qū) 應(yīng)用、評(píng)價(jià)與修改 平臺(tái)基于良好的微軟windows NT平臺(tái)與SQL Server 2008
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學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)主題**、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題,或者說(shuō)一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問(wèn)題來(lái)源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問(wèn)題:或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問(wèn)題。 正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小,及課程的使用對(duì)象是教師和學(xué)生,課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來(lái),是“為了教學(xué)、
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