詞條
詞條說(shuō)明
臨汾問(wèn)題少年教育咨詢(xún)鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)
孩子的事讓孩子自已做: 孩子進(jìn)入叛逆期前,很多家長(zhǎng)仍是根據(jù)本來(lái)的思緒去疏導(dǎo)和教肓孩子,這是對(duì)孩子的不公,較會(huì)影響到孩子當(dāng)前的進(jìn)展,進(jìn)入叛逆期的孩子啥事都有自已的主意和見(jiàn)解,或者家長(zhǎng)的設(shè)法主意其實(shí)不能讓孩子接收,這個(gè)時(shí)間就會(huì)發(fā)生統(tǒng)一,較佳的要領(lǐng)是孩子的工作讓孩子自已去做,家長(zhǎng)只做一個(gè)旁觀者,實(shí)時(shí)賜與正當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo),這才是不惹起叛逆期孩子叛逆的要領(lǐng)。 把決定權(quán)留給孩子: 對(duì)于叛逆期的孩子來(lái)說(shuō),父母就該把
平頂山叛逆青少年教育教育咨詢(xún)鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)
如何能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是家長(zhǎng)朋友們的**關(guān)注點(diǎn),為了能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),報(bào)各種各樣的高價(jià)補(bǔ)習(xí)班,但問(wèn)題是不了這么多的可之后,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)始終沒(méi)有明顯的提高,心里非常著急,不知道哪個(gè)環(huán)節(jié)有問(wèn)題。那么,究竟怎樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢 1、學(xué)習(xí)要主動(dòng),想方設(shè)法使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。在興趣的陪伴下,學(xué)習(xí)不僅變得輕松愉快,而且還能**很
山東菏澤問(wèn)題少年教育咨詢(xún)河南銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún)
山東菏澤問(wèn)題少年教育咨詢(xún)河南銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún) 初中生叛逆期不想上學(xué)的原因; **,家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的態(tài)度。父母和孩子的學(xué)習(xí)從小就放任自流,無(wú)所謂好壞。 *二,孩子沒(méi)有設(shè)定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。孩子不知道學(xué)習(xí)是為了什么,對(duì)自己以后的生活影響有多大。 *三,孩子沒(méi)有有效的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法和記憶方法對(duì)于初中以上的孩子會(huì)特別重要,但是好的學(xué)習(xí)方法往往需要正確的引導(dǎo)和嚴(yán)格的邏輯歸納。 *四,孩子遇到
青少年厭學(xué)心理是指青少年消較對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為模式。主要表現(xiàn)在青少年對(duì)學(xué)習(xí)的心理認(rèn)識(shí)的偏差、消較情緒的偏差和學(xué)習(xí)中積極行為的偏差。厭學(xué)是青少年學(xué)習(xí)中較常見(jiàn)的障礙之一,也是家長(zhǎng)和老師較頭疼的問(wèn)題之一。青少年不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,甚至?xí)訉W(xué),逃學(xué)嚴(yán)重。 讓我們來(lái)看看青少年厭學(xué)的原因,并總結(jié)如下: 1.青春期的孩子剛剛開(kāi)始長(zhǎng)大,身心發(fā)育不成熟,來(lái)自教育咨詢(xún)和家長(zhǎng)的壓力太大,會(huì)造成一些情緒和行為上的改變。在
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